Расширение сотрудничества в области цифрового образования в России
Георгий Никачев, директор по российским партнерствам Coursera, начал дискуссию круглого стола с вопроса о том, как стандартные учебные процессы были адаптированы для продолжения работы во время пандемии.
Роман Лаас, директор Института развития инженерного образования Томского политехнического университета, ответил, что университет и ранее развивал методы онлайн обучения, что помогло перейти в онлайн за неделю до официально объявленной даты. Роман Лаас отметил разницу между двумя типами онлайн курсов: автономными и теми, которые являются инструментом преподавателя и не имеют смысла без активного диалога со студентами.
Второй вопрос Георгия Никачева касался отношения студентов к онлайн обучению. Андрей Белоцерковский, директор Центра стратегического развития Тверского государственного университета пояснил, что, согласно проведённому опросу, «более 60% студентов высказались за сохранения смешанного или гибридного формата, при котором часть лекций проходят онлайн, при условии сохранения группового и проектного общения». К тому же Андрей Белоцерковский объяснил, что ориентация на индивидуальные образовательные траектории усиливается в связи с тем, что поле будущих профессий сегодняшних студентов в настоящий момент еще не развито. По этой причине для Тверского государственного университета важно дать студентам навыки самостоятельного обучения и «то, что обеспечивает Coursera является огромным ресурсом» для реализации этой цели. При этом, поскольку традиционная дидактика сильно отличается от цифрового подхода к обучению, что создаёт трудности для студентов с недостатком мотивации, университет сейчас разрабатывает «Дигидактику», или цифровую дидактику.
Ольга Ушакова, заместитель проректора по образованию Skoltech, подчеркнула, что стоимость развития онлайн курсов слишком высока для многих вузов. Каждый вуз имеет свой уровень и занимает свою нишу, и создание онлайн курсов не всегда вписывается в приоритеты его развития. Роль Skoltech в том, «чтобы предоставлять качественное обучение, которое немыслимо без индивидуального общения с преподавателями».
Анастасия Минина, проректор по международной деятельности Санкт-петербургского электротехнического университета «ЛЭТИ», рассказала о платформе онлайн обучения LETIteach, на которой студенты могут проходить дополнительные онлайн курсы. Электротехнический университет «ЛЭТИ» также выкладывает на Courserа курсы по тематикам, которые он развивает. В 2020 году университет разработал онлайн магистратуру «Автономные сервисные роботы» совместно с Казанским авиационным институтом и Пермским национальным исследовательским политехническим университетом. Георгий Никачев заметил, что совместная работа университетов в онлайн формате даёт возможность предоставлять качественный продукт в сфере специализации каждого из университетов, что приводит к более интересному результату, чем индивидуальные программы.
В продолжение дискуссии обсуждалась тема прогнозирования требований будущего рынка труда. Андрей Белоцерковский отметил, что «люди, способные к самообучению и самотрансформации, становятся самыми успешными в жизни». Анастасия Минина добавила, что «сейчас вуз — это место, где обеспечивается поле потенциальных возможностей». Роман Лаас подчеркнул, что из-за быстрого темпа изменений в индустрии невозможно смотреть на несколько лет вперёд. Такое понятие как «профессия» уже не существует: университетам необходимо готовить выпускников, способных к адаптации и обладающих универсальными инструментам для использования в различных тематических полях.
В качестве заключения Роман Лаас отметил, что имитация профессиональной деятельности в рамках учебного процесса совместно с партнёрами из индустрии поможет студентам в начале их трудового пути. При этом, подготовку к работе в профессиональной среде в целом обеспечить сложнее, потому что университет должен выпустить «универсального солдата», способного самостоятельно найти своё место в компании и встроиться в рабочий процесс.
Панель:
- Георгий Никачев, директор по российским партнерствам Coursera,
- Роман Лаас, директор Института развития инженерного образования Томского политехнического университета.
- Ольга Ушакова, заместитель проректора по образованию Skoltech
- Инна Снисаренко, заместитель директора по образованию Томского политехнического университета.
- Андрей Белоцерковский, директор Центра стратегического развития Тверского государственного университета.
- Анастасия Минина, проректор по международной деятельности Санкт-петербургского электротехнический университет «ЛЭТИ»
Узнайте больше о Coursera for Campus
