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一项新研究的作者警告称，随着气候变化更频繁地将天气推向极端，大学应该越来越关注温度对学术习惯影响的问题。
通过将《美国时间使用调查》中2500多名美国大学生的回答与气象数据进行比较，研究人员发现在寒冷的日子里（低于当地温度分布底部的20%），学生出席课堂的可能性降低了9.7%。这将整个群体的平均讲座时间减少了27分钟。
炎热的天气（高于当地温度分布前20%）使学生上课的可能性降低了8.8%，即平均20 分钟，而学生独立学习的平均时间减少了1小时。
更极端的温度产生了更大的影响。与温和的天气相比，来自寒冷地区的学生在酷热的一天里（被定义为温度分布的85%以上）学习时间减少了约3个小时。
研究者加州州立大学（California State University）的伊万·卡罗·阿尔伯特（Ivan Carlo Alberto）、杨哈里斯学院（Young Harris College）的焦阳、以及达拉斯联邦储备银行的张晓涵（Zhang Xiaohan，音译）说，面对极端气温时学生们会用“适合天气的休闲”来代替教育。
在寒冷的日子里，这些活动包括睡觉、看电视和玩电子游戏，而在炎热的日子里，它们包括运动和购物。
研究人员在《教育经济学评论》中写道：“增加人力资本的一个重要因素是学习时间，而极端温度可能会减少学生的出勤率和自学率，从而暂时中断其学习。”
“这也更加关键，因为气候变化不仅导致平均气温上升，也是极端温度频现的原因。”
一项2019年的实验让学生在从16.1摄氏度到32.6摄氏度的环境中参加考试。该实验发现，温度可能会对考试成绩产生重大影响。尽管这个影响存在显著的性别差异——女学生在温暖的气温环境中表现更好，而男学生在寒冷的条件下表现更好。
南加州大学（University of Southern California）的金融和商业经济学副教授、该论文的合著者之一汤姆·张（Tom Chang）表示，这项最新的研究是“非常有趣和重要的工作”。
他说：“在此，我们看到天气确实对学生如何使用他们的时间有很大影响，尽管故事比在美好的日子里玩闹要复杂得多。”
后记
Print headline: Extreme weather melts study time
