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专家们表示，诸如ChatGPT等更智能、更易于使用的AI工具出现，无疑将改变高等教育，但这不一定是坏事。
OpenAI的这款新机器人自推出以来便迅速受到关注。许多讨论集中在学生们如何能使用它来抄袭论文问题的答案，而这些是Turnitin等软件无法检测到的。
伦敦国王学院（King’s College London）人工智能与社会专业的准教授凯特·德夫林（Kate Devlin）表示，虽然学术界一段时间以来一直关注人工智能生成的作业，但 ChatGPT“在根据提示生成文本方面推动了这一领域的飞跃”。
THE Campus resource: ChatGPT and the rise of AI writers - how should higher education respond?
她说，这引起了“直接关注”，即学生将能够“在几秒钟内”针对论文题目生成合理的答案，但其实许多高校已经在改变测试评估的方式，而ChatGPT只是会加速这一过程。
德夫林博士表示，这种变化可能会催生优先考虑“专门针对（学生）学习模块而量身定制的、有据可查且具有反思性的作业”，并敦促高校抵制那种恢复正式的、限时考试形式的冲动，以应对人工智能考试风险。
伦敦帝国理工学院的学术诚信专家兼高级教学研究员托马斯·兰卡斯特（Thomas Lancaster）表示，如果使用得当，ChatGPT会是“强大技术”。
兰卡斯特博士说，与以前的系统相比，它有两个主要优势。“首先是易用性。第二个是记忆。你可以持续与机器人对话，它会记住你所说的内容。你还可以优化文本，所以如果你不喜欢它生成的内容，可以扩展、优化或要求它换一种基调来编写。”
“大学必须迅速采取行动，了解这项技术及其对教育的影响。但是，与其简单地寻找禁止它的方法，还应该考虑政策变革，让学生们明白什么时候可以使用它、什么时候不可以使用它。”
兰卡斯特博士警告说，除了找出将技术融入教育的适当方法外，“也许我们还有责任帮助学生了解过度依赖它的危险”，因为已证实在以特定方式被提问时，ChatGPT会生成错误信息。
德夫林博士赞同称，这使得大学在教授批判性评估资源必要性方面的作用变得越来越重要。
宾夕法尼亚大学（University of Pennsylvania）沃顿商学院研究创新的副教授伊桑·莫里克（Ethan Mollick）称，他在周二向班上的学生介绍了ChatGPT，到周四就有70%的学生在使用它。
“我们既要对它如何改变一切感到恐慌，又要考虑我们如何使用它。”他说：“作为教育工作者，我们正在努力为世界培养人才。毫不夸张地说，由于这些人工智能伙伴，这个世界正在发生变化……我们必须抓住它的影响，它也扩展了我们的能力，让我们做以前做不到的事情。”
莫里克博士说，由于很多注意力都集中于如何打击作弊上，很少有人关注教育工作者需要解决的另外几个“紧迫问题”。
学生们在问：“可以让AI写一份草稿然后我来改进吗？”或者他们在问：“我可以用它来改进我自己写的答案吗？”根据莫里克博士的说法：“什么是剽窃，现在基本上已经成为一个悬而未决的问题。”
tom.williams@timeshighereducation.com
本文由刘静为泰晤士高等教育翻译。
